الأطر المرجعية المكيفة الخاصة بالامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية - 2024
الأطر المرجعية المكيفة الخاصة بالامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية - 2024 -
الإطار المرجعي لمادة اللغة العربية نسخة مكيفة برسم السنة الدراسية 2023/ 2024
للمعاينة والتحميل : من هنا
الإطار المرجعي لمادة الرياضيات باللغة الفرنسية نسخة مكيفة برسم السنة الدراسية 2023/ 2024
للمعاينة والتحميل : من هنا
الإطار المرجعي لمادة اللغة الفرنسية نسخة مكيفة برسم السنة الدراسية 2023/ 2024
للمعاينة والتحميل : من هنا
الإطار المرجعي لمادة التربية الاسلامية نسخة مكيفة برسم السنة الدراسية 2023/ 2024
للمعاينة والتحميل : من هنا
الأطر المرجعية المكيفة الخاصة بالامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية - 2024 -
وبعد؛ فإلحاقا بالمراجع المشار إليها أعلاه؛ ومواصلة للجهود الرامية إلى الرفع من جودة التعلمات المدرسية؛ وانسجاما مع التوجهات الهادفة إلى تحسين الممارسة التقويمية والرفع من مصداقيتها عملت الوزارة على إعداد الإطار المرجعي المكيف للامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية الخاص بمادة ( اللغة الفرنسية واللغة العربية والتربية الاسلامية والرياضيات ) لاعتماده في بناء مواضيع اختبارات المادة المذكورة بالامتحان المذكور.
وقد تم إعداد هذا الإطار المرجعي والمصادقة عليه من طرف لجن وطنية تخصصية بتمثيلية الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين .
الأهداف
وتتحدد الأهداف من اعتماد الأطر المرجعية في:
1.. التحديد الأدق لما يجب أن يستهدفه الامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية من كفايات ومهارات ومضامين وذلك بهدف التوجيه الأنجع لتدخلات مختلف الفئات المعنية بإعداد المترشحين والمترشحات لاجتياز هذا الامتحان؛
1.. الرفع من درجة صلاحية مواضيع الامتحانات الإشهادية بجعلها أكثر تغطية وتمثيلية للمنهاج الدراسي الرسمي؛
1.. تدقيق الأساس التعاقدي للامتحان بالنسبة لجميع الأطراف المعنية من مدرسات ومدرسين وتلميذات وتلاميذ ولجن إعداد المواضيع؛
1. اعتماد معيار وطني موحد لتقويم مواضيع الامتحانات الإشهادية؛
1.. توفير موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتائجها في وضع الآليات الممكنة من ضمان تحكم المتعلمات والمتعلمين في الموارد والكفايات الأساسية للمناهج الدراسية.
بنية الإطار المرجعي
يستند وضع الأطر المرجعية لمواضيع الامتحانات الإشهادية على التحديد الدقيق والإجرائي لمعالم التحصيل النموذجي للمتعلمين وللمتعلمات عند نهاية السلك التعليمي وذلك من خلال:
2.1. ضبط الموارد الدراسية المقررة في السنة النهائية للسلك الابتدائي مع حصر درجة الأهمية النسبية لكل مجال من مجالاتها داخل المنهاج الرسمي لكل مادة دراسية؛
2.2. تعريف الكفايات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعليمي تعريفا إجرائياء مع تحديد درجة الأهمية بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمي للمادة الدراسية المعنية؛
2.. تحديد شروط الإنجاز.
توظيف الإطار المرجعي
توظف الأطر المرجعية في بناء مواضيع الاختبارات المتعلقة بمختلف المواد المعنية بالامتحان وذلك بالاستناد إلى المعايير التالية:
3. التغطية : أن يغطي موضوع الامتحان كل المجالات المحددة في الإطار المرجعي الخاص بكل مادة دراسية.
3.. التمثيلية : أن تعتمد درجة الأهمية المحددة في الإطار المرجعي لكل مجال من مجالات الموارد الدراسية ولكل كفاية أو مستوى مهاري في بناء موضوع الاختبار وذلك لضمان تمثيلية هذا الأخير للمنهاج الرسمي المقرر.
3.. المطابقة : أن يتم التحقق من مطابقة الوضعيات الاختبارية للمحددات الواردة في الأطر المرجعي على ثلاث مستويات:
- الكفايات والمهارات؛
- الموارد الدراسية ومجالاتها؛
- شروط الإنجاز.
هذا وحتى يحقق هذا الإجراء الأهداف المتوخاة منه؛ باعتباره خطوة أساسية للرفع من صلاحية وموثوقية الامتحانات الإشهادية؛ يشرفني أن أطلب منكم الحرص على تنفيذ ما يلي:
- استنساخ هذه المذكرة وتوزيعها على المعنيين بالموضوع من مفتشات ومفتشين تربويين وأستاذات وأساتذة مع العمل على إطلاع مختلف المترشحين والمترشحات للامتحان الإقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية على فحواها؛
تمكين السيدات والسادة المفتشات والمفتشين التربويين للمواد المعنية بالامتحان من عقد اجتماعات
ولقاءات تربوية لإطلاع المتدخلين المعنيين على مضامين هذا الإطار المرجعي؛
- دعوة السيدات والسادة المفتشات والمفتشين التربويين إلى تنظيم لقاءات تربوية مع السيدات والسادة الأستاذات والأساتذة لاعتماد هذه الأداة في التخطيط للتدريس وتوظيفها في إعداد فروض المراقبة المستمرة.
واعتبارا للأهمية البالغة التي يكتسيها هذا الموضوع؛ فإني أهيب بالجميع؛ كل من موقعه. إيلاءه كل الاهتمام والعناية اللازمتين.
