عدة التقويم التشخيصي الخاصة بالمواد الأساسية السلك الابتدائي 2023/2024 ( جميع المستويات )
تعد محطة التقويم التشخيصي مرحلة بالغة الأهمية على مستوى تنظيم السنة الدراسية نظرا لما تلعبه من دور وقاني من خلال رصد تعثرات المتعلمين التي قد تعيق تعلماتهم اللاحقة وبالتالي تؤثر سلبا في مسارهم الدراسي ككل. والمنطق يفرض ضرورة معالجة التعثرات المتراكمة قبليا قبل الشروع في إرساء موارد وتعلمات جديدة وذلك كي لا تشكل عائقا أمام التحصيل الدراسي للمتعلم.
وتتكون هذه العدة من الوثائق التالية:
1- إطار مرجي للتقويم التشخيصي يحدد ملمح الدخول الخاص بكل مستوى من خلال الكفاية السنوية للمستوى الذي يسبقه زيادة على الأهداف والقدرات التي يجب أخذها بعين الاعتبار عند إعداد مختلف الأنشطة سواء الخاصة بالدعم أو بالتقويم؟
2- روائز للمواد الثلاثة خاصة بكل مستوى؛
3- شبكات لتفريغ النتائج خاصة بكل مادة حسب مختلف المستويات.
التقويم التشخيصي :
فمن خلال مختلف الروائز الي يتم تمريرها خلال هذه الفترة يمكن للأستاذ أن يكون صورة واضحة عن مستوى أو مستويات أداء متعلميه وتحديد نقط القوة ومكامن الضعف لديهم» مما يسهل على هذا الاخير تفييئهم حسب حاجاتهم الفعلية وبناء تصور واضح حول نوعية التدخل الذي يجب القيام به عبر مدخل الدعم من خلال خطة محكمة لهذه العملية.
ومن أجل تدبير أمثل لمحطة التقويم التشخيصي للمكتسبات يجب العمل على تنزيل العمليات التالية مع الحرص على إيلاء كل منها أهمية بالغة:
- » أخذ الوقت الكافي والمناسب لتمرير مختلف الروائز للمتعلمين مع الحرص على الموضوعية وتكافؤ الفرص؟
- » تصحيح هذه الروائز ووضع نقطط عددية عليها؟؛
- تفريغ نتائج هذه الروائز في شبكة خاصة لهذه العملية مع تعبئة خانات عتبات التحكم؛
- » قراءة النتائج وتأويلها بهدف استثمارها؛
- تفيئ المتعلمين حسب حاجاتهم الفعلية التي افرزتها النتائج من خلال التعثرات المشتركة؛
- » بناء خطة محكمة للدعم تستهدف معالجة التعثرات المرصودة حسب كل فئة انطلاقا من نتائج التقويم التشخيصي؛
- ه التحقق من أثر الدعم من خلال روائز جديدة للتحقق؛
- » إعداد تقرير تركيي حول العملية برمتها (تقويم ودعم) يتم الاحتفاظ بنسخة منه في الملف التربوي وتسلم نسخة للسيد مديرالمؤسسة وأخرى للسيد المفتش التربوي.
ومن أجل تجويد الممارسات الصفية وتوحيد التصور بشأنها على صعيد المديرية الإقليمية باسا الزاك خصوصا ما يتعلق بتنزيل وتدبير عملية التقويم التشخيصي للمكتسبات» وبهدف إجراء روائز موحدة على صعيد جميع المؤسسات الابتدائية بالإقليم» عمل فريق هيئة التأطير والمراقبة التريوية للسلك الابتداني بالمديرية على إعداد عدة متكاملة لهذه العملية ووضعها رهن إشارة السادة الأساتذة من أجل اعتمادها. حيث تم استهداف المواد الأداتية (اللغتان العربية والفرنسية بكل مكوناتهما زيادة على مادة الرياضيات) نظرا لكون هذه الأخيرة هي التي غالبا ما تسجل نسبة أكبر من التعثرات كما أنها هي التي تتحكم بقوة في بناء التعلمات في باقي المواد باعتبارها ليست فقط مجرد معارف» بل أيضا أدوات ومفاتيح للتعلم. كما أن الروائز التي تم إعدادها تهم جميع المستويات باستثناء المستوى الأول نظرا لوجود روائز رسمية خاصة به تم إعدادها مركزيا وسيتم تمريرها من طرف أساتذة هذا المستوى.
عن فريق مفتشي التعليم الابتدائي بالمديرية الاقليمية أسا زاك
امبارك العبدلاوي - حسن البكار - عابد اكنو - رشيد مرزوكي
