laboré conformément aux textes régissant l’enseignement/apprentissage du français au primaire, plus
particulièrement aux recommandations de la Charte Nationale de l’Éducation et de la Formation, du Livre Blanc
et des Programmes et Orientations pédagogiques de juillet 2020, ce guide ambitionne d’aider l’enseignant(e) dans
la conception et la mise en œuvre de ses projets pédagogiques sans toutefois freiner ses élans de créativité et
d’innovation.
Les approches proposées ici, fournies à titre strictement indicatif, sont des points de balisage mis en place pour
guider le professeur dans la gestion de son travail au quotidien. Ce dernier a libre latitude de les adopter, de les
amender ou de s’en inspirer pour envisager d’autres angles d’attaque chaque fois qu’il le juge didactiquement
nécessaire, en constante corrélation avec de la compétence annuelle, déclinées en sous-compétences dans le cadre
d’unité didactique, que l’apprenant (e) est censé détenir au terme de la sixième année du cycle primaire.
Une démarche structurée a été mise au point pour simplifier l’utilisation de cet outil d’accompagnement et en
optimiser efficacement l’usage ; elle s’articule globalement autour des repères suivants :
1- un passage en revue des principales pédagogies qui sous-tendent le livret de l’élève ;
2- un exposé synthétique des fondements théoriques du livret de l’élève ;
3- un aperçu des principales spécificités de l’enseignement du français en sixième année primaire ;
4- une présentation détaillée des domaines d’apprentissages ;
5- un regard panoramique sur les activités d’apprentissage avec une focalisation sur les approches
méthodologiques et les objectifs pédagogiques y afférant ;
6- des chapitres consacrés à l’évaluation, la remédiation, le soutien et le projet de classe ;
7- des informations pratiques sur la gestion de l’unité, la répartition annuelles, les compétences et les souscompétences ;
8- des indications pédagogiques présentées sous forme de fiches pour toutes les leçons, avec précision des tâches
que doivent remplir l’enseignant(e) et l’apprenant(e), pour atteindre les objectifs ciblés, et accessoirement la
compétence annuelle visée, réparties elle-même en différentes sous-compétences.
9- Un index des notions figurant dans le guide
10- Un glossaire des termes didactiques et pédagogiques.
Pour toute fin utile, une partie ANNEXES a été insérée à la fin du guide. On y trouvera :
- des tableaux des profils des trois cycles (cycle primaire, cycle secondaire collégial, cycle secondaire qualifiant)
- des tableaux des profils du cycle primaire, de la première année à la cinquième année ;
- des tableaux synthétiques des compétences annuelles et des sous-compétences de tout le cycle primaire.